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圆的周长教学设计

·数学六上:《圆的周长》教案数学六上:《圆的周长》教案 【教学理念】 本课教学从学生已有知识出发,将知识同化到学生原有的知识中,体验 化曲为直 的策略,激发学生的学习兴趣,为学生提供从事动手操作,合作交流和讨论探索的空间,培养学生猜想、...

重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

周长 开放分类: 数学、几何 周长circumference 【注音】:zhōu cháng 【释义】: 圆、椭圆或其他闭合的曲线的周界长度。 【释义形容】: 一条绳子、一张卡片、一把尺子。 【通俗解释】:环绕有限面积的区域边缘的长度积分,叫做周长 周长(c)公...

1、建构主义理论:建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到,学习不应被看成对于教师所授予知识的被动接受,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得...

教学目标: 1、使学生进一步理解平面图形的周长和面积的含义和计算方法,能正确、应用 公式解决一些简单的实际问题。 2、在回顾面积公式推导的过程中,进一步体会转化的思想和方法,理解和形成平面图形面积公式推导的网络。 3、进一步渗透数学思...

《什么是周长》 五环小学 张娅 教学目标: 1.结合具体的事物或图形,通过观察、操作等实际活动,认识周长。 2.能够测量并计算三角形、平行四边形以及梯形等图形的周长。 3.能够结合具体情境,感知周长与生活的密切联系。 教学重点:认识周长,知...

教材分析: 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长.教材结合具体的事物,通过观察与操作认识周长,然后在生动有趣的生活...

解:已知正方形面积:s=64 把图形上半部分移至下方,组成一个圆 有图可知阴影部分面积为:正方形面积-(正方形面积-圆面积)×2 64-(64-4²×3.14)×2=36.48 周长:圆的周长×2 L=3.14×8×2=50.24

so easy 平面内用线工具任作线段AB,选中线段AB,点构造菜单中的中点,得到点C,依次选中点C点A,点构造菜单中的以圆心与圆周上的点绘圆 选中线段AB,点度量菜单中的长度,得到直径AB的大小 选中圆C,点度量菜单中的周长,得到圆的周长 点数据菜...

例如在《圆的周长》教学设计中,对于如何测量圆的周长这一内容,传统教学通常是这样安排的:先由教师演示如何测量圆的周长,而后学生进行模仿。这样设计,似乎学生也有了...

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